阅读的目的除了了解新知，也希冀能够在阅读的过程中与作者对话，甚至是与未知对话，获得不一样的视野和见解。《元宇宙教育》一书以三位作者向“觅渡”提问的方式来探寻和理解元宇宙时代以及元宇宙理念下的教育，虚拟人物觅渡无疑是以一个智者的身份存在。

　　书中的提问有200多个，问题咄咄逼人，疑点不一而同，代表着对于元宇宙知之甚少又充满好奇的我们。

　　其中，有一个提问是：元宇宙时代，会有虚拟父母吗？发展程度如何？如果真实父母不靠谱，虚拟父母可以成为监护人吗？

　　觅渡的回答十分真诚：作为形象层面的父母，早已经不是问题。

　　觅渡说，互联网时代，就有研究者希望通过科技手段，帮助这些孩子找回被父母关心、照顾、疼爱的感受，弥合他们内心的创伤，继而使他们能够更加健康地成长。这种认知层面的虚拟父母，表现形式可以是聊天，像虚拟化身，或者仿生机器人。

　　觅渡认为：无论原因如何，现代社会必然存在大量弱陪伴乃至零陪伴的亲子关系，也不可能所有的家庭都其乐融融，这是客观事实，也是自然规律。用数字技术再造父母，并不是目标，而是一种可能路径。最终结果很无奈，这是一种无效的路径。减少未成年人心理疾病、降低自杀率、降低家庭虐待率、遇到变故更快走出心理阴影等，才是更务实的目标，很多都有了有效的解决方案，并不需要虚拟父母。

　　很真诚的回答。

　　谈到本书的写作缘起，《元宇宙教育》一书的作者之一跨界教育研究专家李骏逸告诉中青报？中青网记者，元宇宙不是单一技术，而是数字虚实科技的混合。它来了，大家都在谈论，它像一个庞然大物，边界很模糊，没有谁有完整的定义权。“元宇宙必然影响教育，因此，我常用‘元宇宙教育’这个表达，其实就是‘元宇宙时代的教育’，重心在后。”

　　元宇宙教育，是以科幻视角，站在未来，回望现在。

　　书中名叫“觅渡”的人工智能，带着特殊的任务，从2070年穿越回到今天。觅渡，英文名Meducation，即“元宇宙”metaverse和“教育”education的结合。在《元宇宙教育》中，觅渡是书中科幻故事《和觅渡的第一次接触》中的主人公，同时也是专门服务全球教育的量子超算平台，根据笔者的提问，娓娓道来“元宇宙教育”在未来50年发展的完整图景。

　　李骏逸说，虽然大众对“元宇宙”有很多担忧和批评，但现实更让很多人感到不安，审美疲劳的速度也很快，能给人们带来想象和期望的新概念，其实并不多，“元宇宙”算一个，而且是全球化的概念。对大众而言，大部分人是好奇，部分人想理解，少数人体验感知，极少数人认为是基于尝试实践。

　　借用星云大师的一句话：“给人方便、给人欢喜、给人信心、给人希望”。

　　新教育研究院院长李镇西说，面对热词“元宇宙”，有许多相关的知识、理念、原理等需要我们学习，而《元宇宙教育》正是一本帮助我们走近并走进元宇宙的作品。该书用科幻方式写现实教育；用元宇宙模式写元宇宙教育，把读者带进虚拟与现实相融合的元宇宙，以全新的视角审视今天，展望未来，把握学校的变革，憧憬教育的未来。（桂杰）