在诸多反映支教扶贫题材的作品中，赵菱的这部新作《我的老师乘诗而来》写法不俗。一位年轻的特岗教师只身来到一所闭塞落后的山村小学里，他首先用信念支撑了自己，在贫穷中看到希望，在质朴中发现美好；他在泥土中开垦艺术，用浪漫装点简陋；他用爱浇灌孩子们的心田，用浪漫的艺术启迪孩子们的心智；他用真诚回报真诚，用执著回报期盼。他凭一己之力，在点燃自己的同时，也照亮了别人，终于改变了这所山村小学的面貌，在孩子们心里打下了一道乐观浪漫、积极向上的精神底色。这是一部充盈着美好与浪漫主义情怀的作品，文笔清新自然，读来如沐春风。

　　和很多自愿到艰苦地方支教的大学生不一样，江浩是学生中的佼佼者，一毕业就过五关斩六将、万里挑一地考上了特岗教师职位，不想却被分配到了一个偏远的古村落——鹰嘴崖。这里有一所小学，也仅有四个年级，孩子们一到五六年级就转到镇上去了，学校条件相当落后。学校里只有他一位外地老师，一间石头搭建起来的单身宿舍，周围野草没过膝盖，显然已经很久没有人住过，泥地破墙，四面漏风，夜里与黄鼠狼为伴。面对这样的环境，“江老师来之前的美好憧憬，似乎一下子幻化成七彩泡沫，在他眼前一个个浮现，又一个个轻巧地破碎了”。他茫然地站在石头宿舍前，心中涌起一种无法言说的失落和迷茫。

　　在这巨大的落差面前，是校长和孩子们的真诚，是质朴老乡的热情和期盼，是远在城里的女同学的鼓励拯救了他。他不禁回想起，自己“曾无数次雄心勃勃地说，将来要做一名有自己教育理念的好教师，让孩子们因为有你的参与，而成为他们一生中最美好、最明亮的回忆……”由此可见，这本是一个有理想有抱负的优秀青年。面对这样的艰苦环境，他对女同学说：“我要改变生活，决不能让生活改变我。”正是这样的信念支撑着，他很快从灰暗情绪中挣脱出来。自己动手，丰衣足食，他用艺术装点生活，让简陋的石头小屋处处充满艺术气息；他铲除了屋外的荒草，带着孩子们开辟成葱茏翠绿的小菜园。当屋里屋外焕然一新之时，也把自己锻炼成了多面手，他是泥瓦匠、木匠、电工、水管工……十八般技艺样样拿得起，同时他还是一个优秀厨师，会做各种各样的美食，把自己的小日子过得有声有色、有滋有味。丰富鲜亮的生活，也让他的心中充满了阳光与激情，他把所有的爱都倾注在孩子们身上，把所有的激情都倾注在实现自己的教育理念上。

　　在作者笔下，给我们塑造的是一个既有理想抱负，又能脚踏实地，肯于动手动脑，自强自立的当代优秀青年形象。从他身上我们感悟到，人是需要一点精神的。战争年代的青年靠坚定的信念，打下一片江山。和平时期的青年，同样需要信念和理想。没有信念就没有前行的动力和活力，生活就会失去方向，塑造这样一个青年形象是很有现实意义的。

　　同时从这个人物形象上，我们还感悟到另外一点，生活需要浪漫，一个具有浪漫情怀的人是幸福的。作品中有多个情节和细节描绘了江老师的浪漫不被乡亲们理解，比如他每天早起顺着乡间小道长跑，身后腾起一股股黄尘；还用一个废弃的石磙练举重，在荒无人烟的山中吊嗓子，唱京剧。他让学生们种菜种花，美化校园；教孩子们背古诗，学生们最喜欢的是玩诗歌接龙游戏。他还把“诗歌兴趣课”开在了小菜园里，让孩子们给每一种蔬菜写一首诗……所有这些浪漫的事儿，在朴实而又务实的山村人眼里都是“不着调儿”的西洋景，人们常常带着戏谑的眼光远远望着这个年轻人。江老师的浪漫与乡民戏谑的调侃，大大增强了作品的生活气息和喜剧效果，有时让人忍俊不禁。

　　这些是作者的精心设置，也是作品的神来之笔，不仅彰显了江老师的教育理念，同时也让读者看到一个城里大学生的到来，不仅给落后闭塞的小山村带来了知识和文化，同时还有现代生活方式。他通过自己的言行为孩子们打开了一扇窗，从这里可以窥探到外面的世界，大大激发了孩子们对当代文明的向往。当一队孩子跟在江老师身后排成一行，沿着乡间小路像野马一样奔跑，体验风呼呼地吹过耳旁的奇妙感觉时，他已经成功打开了孩子们自由自在的精神世界，让他们的天性得以充分地张扬和解放。

　　和江老师形成鲜明对照的是另外一个老师，他是钓鱼高手，对日常工作敷衍了事，全部热情和兴趣都在钓鱼上。在这个人物反衬下，更显江老师精神之高尚。他是一个真正热爱教师事业的人，这种发自内心的热爱，让他能看到每一个孩子的亮点。比如，多愁善感的小桐，别人都说她得了怪病，江老师却认定她是当作家的好苗子，不久她的童话在报刊上发表；男孩森森喜欢刺绣，多受村民诟病，他的作品却获了大奖，江老师说他有成为大艺术家的天分。喜欢跑步的米宝、秀秀分别在县里的跑步比赛中得了前两名，他们的照片被登在学校的大橱窗里……在江老师眼里每一个孩子都是可塑之才，而他正是点亮孩子们心灯的人。他把古诗引进课堂，把艺术引入生活，把爱植入孩子们的心田，也让孩子们以爱的眼光来打量生活，在生活中发现美、表现美。孩子们在蔓菁、萝卜、香菜上找到了诗意，在泥土里找到了与诗相通的灵魂，他们正在慢慢地学会诗意地栖居。在他的引导下，孩子们的精神世界变得丰富多彩，这是比任何技能知识都重要的精神启蒙。是江老师用爱心、用独特的教育方式，开启了孩子们的心智，在他们蒙昧懵懂的心灵世界里，注入了一道柔和浪漫之光，把乐观坚忍的精神化为孩子们的品性，这样的精神启蒙是如此难得、如此宝贵，相信这良好的精神素养也必将陪伴每个孩子的一生，不断激发他们前行的力量和勇气。从这个意义上来说，如果在童年能遇到这样的老师是多么幸运，难怪人们把教师誉为人类灵魂的工程师，比作蜡烛，点亮自己，照亮别人。

　　一部优秀作品在带给人们愉悦和感动的同时，也会带来新的思想启迪，让读者从中受益。希望赵菱的《我的老师乘诗而来》这部作品，能够让更多的人共同感悟它的魅力。（徐德霞）