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男孩的学习力

发稿时间:2020-06-11 15:57:00 来源: 中国青年网


书名:男孩的学习力

作者:[]富永雄辅

译者:吴一红

出版时间:20206

出版社:四川文艺出版社

定价:39.8

  【内容简介】 

  很多家有男孩的父母,都有这样的烦恼:学习时,旁边一点点动静都能转移孩子的注意力;既想学习,又想玩游戏,还想踢足球,但是没有任何时间规划,最后什么都没做好;明明会做的数学题,偏偏总是因为简单的计算而出错;课文、作文轮番上,背不出也写不出……成绩不好,真的是因为学习不用功吗? 

  不!男孩的大脑发育特点和个性特征才是一切的根源。如果不找到适合男孩的学习方法,只是一味地让他们努力,不过是白白浪费时间和精力。 

  备受日本家长推崇的高升学率辅导机构VAMOS创始人富永雄辅,结合多年教学经验与实践成果,根据男孩的大脑发育特点和活泼好动、争强好胜、自信心强等个性特征,总结出让男孩快速提高学习力的103个具体方法,帮助男孩将性别差异转化为自身优势,全面强化专注力、思考力、逻辑力、理解力和创造力。只要方法正确,每个孩子都可以成为学霸! 

  【作者简介】 

  富永雄辅

  毕业于京都大学经济系,曾出版作品有《<极速成长的孩子><持续成长的孩子>的共同点》《培养出东大学生的家长在家都做些什么呢?》等。 

  【精彩书摘】 

  如今,日本少子化现象日益严峻,一家一般1~2个孩子,最多也就3个。如此一来,很多家长陷入了一种尴尬局面:家里没有孩子的比较对象。于是,他们开始“纵向”评价孩子。家长在判断孩子能力时,会翻出自己的陈年旧事作为经验。 

  尤其是对男孩,有些父亲会自我吹捧:“我像你这么大时,这点儿简单的小事,那都是小菜一碟……” 

  但家长口中“过去的自己”基本上都是经过美化后的形象。事实上,小时候的他应该也和现在的孩子相差无几。 

    

  另一方面,母亲则被男孩折腾得够呛,疲惫不堪。是的,不管哪个家庭,男孩都是一种令家长困惑的存在:“这孩子这样没问题吗?” 

  阅孩无数的我可以对他们进行公平的“横向”评价。我认为:小学阶段的男孩就算到了高年级也还是老样子——没有定性,无法集中精力学习——这就是一般男孩的状态。 

  但即便如此,只要掌握了逻辑性学习法,不管是什么样的孩子,都能很好地获得成长,在考试中取得理想的成绩,这点无须担心。 

    

  干劲和毅力其实是效率低下的原因 

  不论男孩还是女孩,每个孩子都是一块未经雕琢的宝石,一经打磨就会发光。 

  迄今为止,我受托保管过许多“宝石”。他们起初浑身是泥,我磨呀磨呀,最后发现那不是“宝石”而是“普通石头”的案例却是百里无一。没有打磨价值的孩子,是不存在的。 

  因此,VAMOS不需要招生考试。如果进行招生考试,那留下的只会是经过打磨后的“宝石”,而那些浑身是泥、潜藏着可能性的孩子们则会被筛掉。 

  按照“先来后到”的原则招收学生,和家长们一起,朝着让孩子发挥最大潜能、绽放异彩的目标而努力奋斗,这给我带来的快乐是无与伦比的。 

    

  为了让“宝石”放光,家长应该做些什么呢? 

  答案很简单,就是:将泥土冲洗干净,然后一个劲儿地打磨它。而这就是VAMOS的“阶梯式学习”。 

  所谓学习,就是脚踏实地践行理解的过程。如果开展具有逻辑性的学习,那么不管什么样的孩子,都能在考试中取得比较满意的成绩。除此之外,别无他法,这就是我的观点。 

  然而,很多家长会寻求偏方。比如说,他们认为:“这都AI时代了,还搞什么阶梯式,太慢了……没有什么办法让他快速出现惊人的转变吗?”也有家长想让孩子依靠其自身的干劲和毅力来学习,而这些方法并不会奏效。在吐槽孩子的能力之前,首先家长必须采取理性的态度。 

    

  孩子的学习能力存在一面“10岁的墙” 

  男孩即使到了小学高年级也不改其幼稚的本性。不过,对于培养学习能力来说,这个时期非常关键。 

  我们经常会说“噩梦的小4”和“10岁的墙”,在这个阶段,孩子们学习能力的差距会迅速拉大。 

  一方面,以小升初考试为目标的学习要求学生不能只停留在“知道”的层面,还必须基于这个知识点进行思考,并将其应用于解题中。若志在小升初,那么即便只是个小学生,也不得不重复这个学习过程。 

  另一方面,公立小学的生源水平不一,其教学方针是让所有的学生都跟上课程的进度。 

  由此,志在小升初的孩子们与那些以学校课程为主的孩子们在学习能力方面就会产生很大的差距。 

  但实际上是否参加小升初考试并没有那么重要。重要的是,孩子是满足于公立小学的课程内容,还是在求知欲最旺盛的时期不断开展适当的阶梯式学习,而使学习能力飞跃上升。 

  您的孩子,恰恰就处在这个节点上。 

    

  又重新流行起来的男女分班教育 

  男性和女性脑部发育情况有所不同。这是单纯的事实,无关哪一方聪明,哪一方愚钝。 

  例如,数数时男性利用掌管空间能力的右脑来数数,而女性不仅用到右脑,同时还用到掌管语言能力的左脑,因此她们数数时会以语言的形式表现出来,喜欢出声数数。 

  此外,女性喜欢彩色的东西,而男性偏爱单一色调的东西。对颜色进行区分的是视网膜“锥状体细胞”,其根源是X染色体。而与只有1X染色体的男性相比,具有2X染色体的女性自然能够细致地认知、描绘颜色。因此女孩在挑选文具的时候大都喜欢色彩鲜艳的可爱物件,这很正常。 

    

  但是,小学阶段的女孩脑部发育和成年女性相近,而男孩却一直处于欠发达状态。 

  一方面,男孩的右脑不断发育;另一方面,掌管语言能力的左脑却迟迟不见发展。受此影响,他们停留在一种笨嘴拙舌、十分幼稚的状态。 

  要让具有这种特性的男孩取得突破,就必须开展符合其脑部特性的学习。 

  以欧美为主的一些地区兴起了一种学校,男女分班,用不同的学习方法进行培养,从而提升男孩和女孩各自的能力。 

  着眼于性别差异的教育有利于克服偏科。据说英国某高中利用这种方法,实现了男生英语成绩上涨4倍,而女生数学成绩上涨2倍的突破。 

    

责任编辑:张诗莹