书名：《孩子与时间》

　　作者：【法】贝尔纳黛特·盖里泰-埃斯

　　译者：林晓轩

　　出版社：生活·读书·新知三联书店

　　生活书店出版有限公司

　　出版日期：2017.4

　　定价：49.00元

　　文章节选 

　　时间是什么？ 

　　夏尔·阿兹纳武尔（Charles Aznavour）那首脍炙人口的歌曲的副歌部分提出了这样的一个问题。它与我们智慧生物、与我们生命的瞬间有关。我愿意以它作为本书的开头。

　　然而，我要竭力避免回答这样的问题！那首歌的第一句“ 让我带你进入存在”，反倒更能说明我为何对时间感兴趣。是存在，而非“时间”，我从7岁开始，就希望“引导孩子们进入存在”，我因此想成为教育学家，这念头在我的头脑中根深蒂固，从未离开过我……这也是本书诞生的原因。

　　引导我将55年的职业活动写下来的，是一位妈妈。借助于《趣味数学》（ Les Maths à toutes les sauces, Le Pommier出版社，2008年出版），她从自己孩子的变化中学到了很多东西。她觉得，父母和老师对孩子的时间关系构建所知甚少，这是一大遗憾。

　　这是一个非常有趣的课题，它关乎存在。

　　欢迎进入时间 

　　众所周知，在孩子诞生之前，我们要去当地托儿所给他登记，以便他日后能有一席之位。他尚不存在，却已经在时间中登记！年复一年，我们强加于他的这种时间将无法挽回地与他融为一体：幼时，我们期待他学会说话、走路，保持整洁；上学时——他将在学校度过一定时间——在课堂上，他将学习这样那样的概念，学习看时间，学习在词典中查找单词。随着逐渐长大，他将被要求融入“社会时间”，这种时间支配着我们与别人的交流，在家庭里、工作中、朋友间都是如此。这是社会以及我们成人创造的枷锁，孩子们也将进入这种时间模型!

　　对孩子来说，自他存在开始，便在时间里登记注册了，这要从他在妈妈肚子里算起。在很小的时候，他便对看不着却能感觉置身其中的时间产生疑问：为什么在存在之前是不存在？我姐姐出生的时候我在哪里？现在我7岁，就是说我存在7年了？人们怎么知道那是圣诞节？现在是几点半？或者，现在是明天吗？诸如此类。

　　所有这些疑问显示，孩子并不具备成人所拥有的时间观念。我们在这个问题上的认知是经过不断进步的长时间演变而来的。这些进步来自直觉、学习，特别是推理（ 我们称之为“数学逻辑结构”）：许许多多的小型构建逐渐积累，最后成为成形的思维大概是在青少年时期。生活就是围绕着这些收获建立起来的，缺一不可。如果时间观念没有正常建立，整个存在都会受到影响。

　　时间障碍 

　　我记得一名年轻女子，她的父母让她来找我重新学习时间管理。她仍与父母同住，在一个马术俱乐部工作。她以自己的工作为荣，老是担心上班迟到，每天早上四五点钟就起床。她洗澡发出的声音总是把一家人都吵醒。收拾妥当后，她就出门坐地铁，可是地铁还没开始运营。

　　我承认，上述时间障碍的极端案例与其他问题也有关系，但这个案例中时间障碍是真真切切地存在的，只不过它比空间障碍更加难以辨别。

　　在日常生活中，一切取决于定位数据的构造，因此相对来说，我们比较容易在课堂上或者家庭中确定孩子是否具有空间障碍（ 从“ 空间”一词的广义上说）：穿衣困难，形状识别困难，书写困难，整理练习簿困难，在熟悉或者陌生的地方行动困难，等等。